極品小說漢武嬌顏免費閱讀第十章 莫道春風不識字
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阿嬌對於中國古經典集的瞭解，並不如她自己想象的那麼多，於是當她晚上想要準備明天的講學內容時，恍然發現自己壓根記不起太多東西。《三字經》她倒是從小背的，只是她記得這時候《三字經》還遠沒有到出現的年代，左思右想，她記起了小時候父親教她認字時學過的《弟子規》，她不能確定《弟子規》是否出過，但弟子規內容沒有三字經那麼龐大，而且她記得更清晰些。
阿嬌現在有些埋怨自己，當初早知道有今天就應該好好的背記蒙學經典，也不至於受了現代教育的知識份子到了漢朝無用武之地。阿嬌的歷史學得也不怎麼樣，否則她也就不會有這樣的苦惱了，什麼東西都知道個大概，為什麼會發生，怎麼發生，發生的時間及地點還有主要人物她是兩眼一抹黑，全然不知道。
阿嬌現在極佩服發明計算機的人，如果她現在手裡有計算機，她就能“知百事，通天下”了。那用等東方朔來卜卦，鍵盤一敲上下五千年就盡在掌中了。
當阿嬌在次日下午帶著《弟子規》的簡體手寫去了荊亭學館，她不曾想到過，小小一本弟子規，在她眼中不起眼，從小背起的書，竟然讓她把半個漢朝的眼光都招了過來。
阿嬌到學館時，孩子們都已經端正的跪坐著等候她，阿嬌皺了下眉，卻又微不可察地收去了，衝著那些規規矩矩地孩子們綻開燦爛的笑容。他雖然不喜歡這樣的跪坐學習，但這不僅是禮儀，更因為漢朝沒椅子，而她只想默默地不招惹任何人的目光。
阿嬌其實還有放不下的，就是那位不知道靈魂飄到哪兒去了的堂邑翁主，即使靈魂已經遠去，卻依然用殘意識來擾她，若不做些什麼，只怕即使靈魂遠去，也安不下心來。她……是阿嬌，卻更是喬雨，這樣的阿嬌是註定不可能呆在劉徹身邊的，她不信任那個人，那個把承諾掛在嘴邊上，卻不放在心裡的人，她實在沒有安全感，所以這樣遠遠地為劉徹做點什麼，是她能接受的，也是為了讓阿嬌心安，不要再有殘存的思戀來折騰她。
阿嬌見堂後有幾個人陪在張渚身邊，也只是淡淡一笑，並不在意，她明顯的感覺到，那些人並不是懷疑自己，而不過是好奇輕了。
劉徹，我雖然沒有能力教出驚世之才，卻能引導他們成為大漢朝未來的中堅力量，有他們幫你，阿嬌會安心，我也會安心，只是你卻萬萬不可在這些日子裡枉負了南風。
她是能理解劉徹為什麼背棄當初承諾的，可南風不會理解，飄得遠了的那抹幽魂也不能理解。
“不要那麼拘束，我們先來講個故事吧。”阿嬌打算給他們講的是“孟母斷機”的故事，故事短小卻容易讓孩子理解，並且從而記住弟子規“入則孝”的前幾句。阿嬌當然不會只講一個故事這麼簡單，更重要的是讓孩子們適應她的課堂氛圍，想到這阿嬌拿眼看了一下朱希和朱敏，心裡開始笑，她相信孩子們會很快適應的。
“孟子小的時候，有天沒有去學堂上學，母親知道後就非常生氣，你們猜孟子的母親會怎樣對待孟子呢？”阿嬌希望的課堂氣氛便是孩子們各抒己見，劉徹這樣一個以自我為中心的君王，必需要有人去唱他的反調才行，那些每天歌功頌德的臣子，根本不可以信任。阿嬌卻不知道，在竇太主過世後，劉徹真正展現一個帝王的才幹，那時的劉徹所流露的威嚴，縱使在殺場上久戰的將軍亦不敢掠其峰芒，更何況諫官。
朱希咂著嘴裡甜甜的蜜棗味，率先舉起了手，心甘情願地當了阿嬌的托兒：“孟子肯定是要捱打了，逃學不對，要是我逃學了，父親一定會拿板子抽我的。”
阿嬌的二號小托兒朱敏懷裡還揣著阿嬌給的糖糕，舔舔嘴也站了起來：“我覺得不會，要是我逃學了，母親只會罵我，不會打人的，孟子的母親也是很好的，不會打人的。”
阿嬌搖了搖頭，她正想著會不會有孩子再站起來回答，有一個孩子就舉起了手：“我聽過這個故事，孟子沒有捱打也沒有捱罵。”
“對了，可是孟母是怎麼讓孟子以後不再逃課，發奮讀書的呢？”阿嬌很滿意自己帶來的效果，孩子果然比大人更好帶動，稍微有人鼓動一下，就大膽地站出來發表自己的意見了，現在能在學堂裡自如的與師長談論，將來必然也能在朝堂上如常以待君王。
“我知道，孟母把正在織的布剪斷了，告訴孟子說，如果他不好好學習就會像這塊布一樣，不能成材。”一名年齡稍大一些的孩子站起來，回答了阿嬌的問題。
阿嬌稱頌了回答問題的每一個孩子，並繼續她的提問式教學，對於蒙學而言，啟迪孩子本身的思維，比填鴨式的背誦譚文要更加有效：“那孟子是怎麼去做的呢，他會不會聽母親的話呢。”
“他聽了母親的話，從早到晚勤學不止，把子思當做老師，終於成了天下有名的大儒。”小托兒超常發揮，阿嬌本意不是要朱希來回答的，是希望讓別的孩子來回答，沒想到小托兒實在太敬業了，竟然買一連帶著還送一。
阿嬌覺得現在的孩子還是教順居多的，而孝在儒家學說裡是佔很重要的位置，儒家學說裡認為只有先在家孝順父母，出外才能友愛兄長，致仕後才能忠誠於君王。但現在的父母未必都太過於嚴厲，幾千年的中國都是信任“棍棒底下出孝子”，漢朝自然也不例外：“為什麼要聽父母的話呢，你們想一想。”
孩子們的沉默讓阿嬌有一些意外，忽然她自問了一遍才發現自己都沒有答案，何況是這些孩子呢。阿嬌本想自己解答的，卻見張渚站起來，替阿嬌解了圍：“生恩大如天，養恩重如山，不孝父母何以為人。“
阿嬌極感激地看著張渚，真讓她自己來回答她還不知道要怎麼說呢，於是決定用弟子規中的前幾句來結束這堂略有些倉促的講學：”父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽，父母責，須順承。”
孩子們跟著阿嬌讀了幾遍，因為有了故事做鋪墊，對於這樣琅琅上口的語句，孩子們記得特別快，阿嬌讓孩子們依據這句話，討論了一下平常應當怎麼親來孝順父母，孩子們由於有了朱希和朱敏帶頭，都熱烈的討論著。
張渚等人也對阿嬌的講學另眼盯待，他們從來不知道和學生們之間還能夠這樣去相處，這樣平和……這樣熱鬧，雖然不免吵了些，但學生們比平時更加用心，並且更加努力的去思考，怪不得朱希、朱敏能夠舉一反三，對什麼都有自己的見解呢，這與他們的這位“陳姐姐”是離不開的。
阿嬌在課堂結束時讚揚了每一個孩子，並微笑著表揚他們在課堂上發表的言論，這讓張渚等人很是不解，於是在講學結束後，張渚忍不住問了阿嬌：“陳姑娘，為什麼要大力褒獎學生呢，這不是讓他們驕傲自滿麼？”
阿嬌其實也沒有什麼理由，因為她記得小時候上幼兒園，老師就是這麼對孩子的，表揚他們不論是否出眾。忽然記起了不知道從哪看來的一句話：“我們家鄉有句話說：好孩子是誇出來的，這叫賞識教育，是承認差異、允許失敗的教育，主要是為了讓孩子舒展心靈、發揮自身的潛能，張先生不覺得，這樣孩子們更易接受知識，並更快樂麼。”
張渚默然的點點頭，做為一個教育家，對於幾千年後另一位教育家提出的教育理論，張渚自然更容易接受。張渚身邊的男子忽然站了出來：“陳小姐，不知是哪裡的陳家？”
阿嬌心裡稍微驚了一下，很好的隱藏住了，依然淺淺地笑著，卻極擔心這又是哪位皇室宗親，不至於都躲到荊亭來了，還被人認出來吧，那可就實在是太冤了：“小門小戶而已，並非大戶人家，祖上雖有讀書的習氣，卻從不曾有人致仕。”
劉蘊如阿嬌所想，是皇室的落魄遠親，雖然不曾見過阿嬌，卻不信小門小戶裡能出這樣的女子，知道阿嬌是不願意多談，於是也就不再問了。
阿嬌見劉蘊沒有再問，心裡才稍微安穩了些，卻隱然覺得劉蘊並不是普通的教書先生，於是多嘴的問了：“敢問先生姓名。”
“劉蘊，祖上與高祖皇帝曾是族兄弟。”（這個是我編的）
阿嬌嚇了一跳，差點沒奪門而出，幸好這劉蘊看起來並不認識自己，如果他知道自己是堂邑候府的陳嬌，這就跟沒逃一樣：“原來劉先生是皇室宗親，真是失禮了。”
“沒落皇親，當不得陳姑娘的大禮。”劉蘊雖然嘴上這麼說，心底裡還是有著皇親的自覺的，雖然已經不多了，但劉這個姓氏讓他永遠有著與生俱來的優越感。