極品小說重生之明星天下免費閱讀第十四章 你的天才定義太低了點
於是，在辦公室裡的所有老師、班主任加上一個老頭校長全部都圍在李天雲周圍，睜大著眼望著坐在他們中間那個辦公桌上刷刷寫字答題的李天雲。一開始那些被校長叫過來做觀眾的老師們個個都抱有些許不以為然的心態在懷疑地小聲互相嘀咕著議論說：“天才，那有那麼好遇到的啊！估計這小子頂多就是比其他學生腦袋瓜聰明瞭點，請個家教老師幫忙開開小灶，懂的知識自然就比別的小孩多咯！這個可不算什麼天才呀……”
可也有知道李天雲家庭情況的老師，比如他的班主任勞梓真就站出來反對著說：如果你家孩子能像李天雲他家那樣算是剛脫貧一個月總收入才個幾十塊、還不到百元的話，能教出這樣的天才學生我叫你聲爺爺都行。還請家教呢？吃飯都快成問題了都！
1990年那會，中國雖然開始走向了高速發展的10年。但只是開始而已！目前來說，全國大多數家庭仍是剛解決溫飽問題而已。想享受個什麼物質生活？對不起，沒門！
當然老師們的爭吵並沒影響到李天雲他在高速中寫答手上這兩份對他來說簡單到不能再簡單的試卷，雖然這兩份都是奧題。用句穿越人的名言說的：奧題又咋滴，俺好歹都是個接受了9年義務教育外加4年大學出身的大學生，做這些小學六年級的試題還不是小菜一碟！
可自個是重生人士別人又不知道，在自己前後左右圍成一圈的老師和校長他們只認清一個事實：一個8歲的三年級小學生正在用那行雲流水般做題的速度快速地在試卷上寫寫畫畫著，而是在這種高速答題中這位小學生所寫的答案是如此正確工整到讓他們想罵人的說：不帶這麼刺激人的吧？如果不知道這試題難度就算了，可這明明是奧題的試卷來的嘛！這小子答題的時候怎麼還像個大人做著小學一年紀數學1+1等於幾一樣簡單到不能再簡單的事似的啊？太天才了吧！呃……應該說這小子簡直就是個妖孽的存在。
就這樣眾人一直像被下了降頭般定定的圍在李天雲身邊望著他把兩份試卷給全部答完收筆後，伸了伸懶腰地說：“我做完了，老師請你們來批改下吧！”然後他便舒展了下身子在椅子裡拱了拱位置舒服在攤在那裡等著結果的。
校長陳鑫第一時間把試卷拿到自己手上認真仔細的看著，只見試卷上用著一種略帶小草但看上去能讓人一眼看上去能舒服地看清字的意思的字體密密麻麻地在試卷解答處填寫著各自的答案。看著手上這份數學試卷，校長陳鑫不由地激動得全身亂顫著，臉上露出一個不知道是笑還是哭，還是說是其他什麼樣心情的奇怪表情。
雖然還沒對過答案，不過校長陳鑫以他幾十年的教育經驗來判斷這份數學試卷的分數絕對不會低於90分。以當時都是一百分滿分制的考試製度來說，這種成績絕對算是優秀的了。
再看語文的試卷，雖然很多題目只要有一定記憶力外加理解裡面的知識的話。一般語文這門課程都能保證考試及格的，但校長陳鑫看到的這份語文試卷裡面的答案不用說那絕對是完全正確的。因為他自己以前本身就是教語文這一門課的，對於語文裡面的詞詞句句什麼的都可以說一清二楚。雖然語文課其實很多時候批改作業也好、批改試卷時一般只要造詞造句文理清晰就行了，也有一部分批改老師主觀上的因素在影響。但再怎麼影響都好，只要前面說的那些條件你都有，只要你寫的答案正確無誤，那可以恭喜你即使考試或者作業沒有滿分一百分都絕對不會低於90分的。
說是這麼說，但其實真正能把語文課的試卷做到滿分那是非常難的。因為語文考試中後半部通常是一道作文題，而且是佔分數大約3/1的一道超級大題。可別小瞧了一道大餐，不是誰都可以把它給啃得乾乾淨淨的。因為這道題通常是老師主觀因素影響最大的一道題，或者說是老師存心雞蛋挑骨頭的一道題。相信經歷過讀書生涯的人都清楚，即便自己把作文寫得多好都好，老師仍然可以在評語那裡寫上兩個問題待解決的話出來。滿分作文？冒似李天雲在回來前的那幾年才有滿分作文出現過，但裡面的水分是多少那就見人見智了。
話說遠了，在校長陳鑫收拾了下自己心情後便拿起試卷遞給了身邊的教務處主任手上說著：“老林啊，這試卷還是你來批改吧！注意分析看仔細了，你也來評評這小子的水平吧！”而教務處的林震天聽完校長的話後，便從校長的眼色中收到了其中隱藏的意思。於是便說：“交給我吧，校長！”然後便一付我是很公平、公正、公開的絕對公正裁判的樣子拿起試卷在李天雲身邊的一個椅子那裡坐下後，接過校長陳鑫遞過來的紅筆便刷刷地批改著兩份試卷起來。
這時眾人的目光絕對注視到那兩份被對著答案用紅筆批改著的試卷上去了，當然也有個例外的。在某個沒人注意的時刻某個人類正用著怨毒的眼神望著在場的所有人，這一切在長的眾老師們都沒發覺，可卻一點不漏地落在了李天雲這無所事事中的丫眼裡。
“看來學校裡還真的是繽紛精彩啊！”李天雲對於這些官場爭鬥向來都是興趣缺缺的，至少以前是。有誰那麼無聊有事沒事找這些官的八卦來當樂趣呀，想被和諧都得想個好的的方法啊！
儘管如此，對於朱家兄妹這兩位學校一霸李天雲算是上了心了。畢竟他要想脫離學校這無聊學習生活，某個層面來說這事或許是以後換取某些好處的一個籌碼吧！李天雲在心裡是這樣想的。
再說林震天在坐下來靜下心慢慢認真批改著手上這兩份試卷著的，很快他便發現了為什麼校長陳鑫在看到這試卷時會那麼“震騰騰”的了。
只見試卷裡寫的答案和自己手上教科書版的答案完全正確一致不說，更讓人覺得不可思議的是數學試卷中有好幾道題的答案解答的方式更是簡單直接到極點了。但不是說李天雲做錯了，問題出在解題的方式上。李天雲在保證題目解答最後的答案完成正確的前提下，把解題的方式用一種簡單明瞭的方式來詮釋出來的。這個可是見真功夫的了，沒有對這些知識瞭解到一定程度的人那可是做不出這樣的題目的。至少林震天心裡清楚能想得出以這樣的方式解答這些問題的，沒有初中一年紀數學知識量那是不可能的事。而且還得是能熟練運用這些知識的學生才行，通常這樣的學生在學校也絕對是尖子班的存在來的。
改完數學試卷後，繼續批改著語文科的試卷。這次試卷裡沒有那些另類解答了，一切都是那麼的中規中舉的。如果說有什麼比較特別的話，就是這語文試卷中作文這道大題了。望著李天雲這份試卷中以一段故事開展開來而寫的作文，林震天此時真的給震住了……
這是一段以小學生上學途中所遇的人、事、物來展開的一道寫實作文，要求學生要有一定的文筆底子的同時，還要有很好的想象力來豐富故事本身內容才行的。從這方面就可以看出一個學生本身內涵或者他的眼界到底有多大了。
而李天雲所寫的這篇作文，在林震天看來與其說是作文還不如說是一篇短篇散文來得更適合點。從字裡行間中李天雲把這位小學生一天中所遇到的各種人、事、物都描寫得許許如生的，讓人一眼看上去就像看著一篇短篇散文那樣舒服不已的。
這個，好象已經脫離小學生的知識量能寫得出的作文範圍了吧？可偏偏該死的這小子寫的作文形式卻又該死的對得上題目所要求的那樣，因為題目所要求的是“以以上故事為題材，要求寫作一篇800字以上的作文。文筆形式不限！”
也就是說你可寫小說、可寫散文、可寫文言文，反正管你寫的形式是怎樣只要寫夠字數、寫得個文筆流暢不離題。那就絕對管用了。
“不過、好象、似乎、也許、大概……李天雲這小子寫的這篇東西也太管用過頭了吧！這，這還是一個8歲小屁孩能想得到、能寫得出的東西嗎？我怎麼看上去好象是某個教授在寫教科書版的綱目啊？”在認真看完語文試卷最後一道作文題的答卷後，林震天心裡這樣想著。
自然在最後，這兩份試卷的分數沒出李天雲自己的意料之外拿了兩個紅通通的滿分一百分地在那裡閃人眼球了。
在林震天把試卷重新遞給校長陳鑫復看一遍後，便把試卷一一傳給在場的其他老師好好核實了一次的。而那些之前還抱著懷疑態度來對待這事的老師們在看了這兩份試卷後，不用說的全部都把自己的眼鏡和下巴給跌到地上摔個劈啪碎滿地的。
望著這些平時學校裡的教育骨幹們此時的表情像一個個被人突然塞了幾個鵝蛋在嘴巴一樣，驚厄地看著這兩份傳到自己手上的試卷半天說不出話來。他們能說什麼呢，好歹在座的沒幾個不是教書教了5年以下的。可真正能從自己手上教出一百幾十個優秀的學生考上市裡的重點中學就算自己厲害了，天才？那是周公睡覺做夢—夢中夢般的事了。
即使是這樣，眾老師和校長陳鑫還是覺得似乎自己心中天才這詞定義好象定得太低了點著說！至少把這詞給套上李天雲這小子身上的話是這樣子……